蒙台梭利（蒙台梭利早期教育法）

本文目录一览：

• 1、蒙氏教育的起源和发展
• 2、蒙台梭利教育理论的优缺点
• 3、蒙台梭利在世界幼儿教育史上的地位。
• 4、蒙台梭利教育的深刻意义
• 5、蒙台梭利教育的四大特点
• 6、蒙台梭利教育的特点

蒙氏教育的起源和发展

1、蒙氏教育是以意大利的女性教育家玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori，1870—1952年）的名字命名的一种教育方法。出自《运用于儿童之家的科学教育方法》一书。

2、蒙氏教育是以意大利的女性教育家玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori ， 1870~1952年）的名字命名的一种教育方法。出自《运用于儿童之家的科学教育方法》一书。蒙氏教育的基本原则：以儿童为中心。

3、蒙氏教育重在激发儿童潜能，在愉快的环境下学习发展，培养独立的、自信的、有创造力的孩子。蒙氏教育是以意大利的女性教育家玛丽亚？蒙台梭利的名字命名的一种教育方法，出自《运用于儿童之家的科学教育方法》一书。

4、蒙氏利教育（简称蒙氏教育），是由意大利的女性教育家玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori ， 1870～1952年）开创的，它是以儿童为中心，在把握孩子敏感期的前提下，为儿童提供充足的教具而开展的开放式教育活动。

5、玛丽亚·蒙台梭利是二十世纪享誉全球的幼儿教育家，她所创立的、独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展。

6、蒙氏教育 最早是由 蒙台梭利 所创始的，主要针对幼儿进行教育，由蒙台梭利自己亲自自制的教育 玩具 与幼儿之间的接触，慢慢的整理出自己的教育理论 现在一般把蒙台梭利完整的这套理论 称为 “蒙氏教育”。

蒙台梭利教育理论的优缺点

教育理论建立在生理学、医学蒙台梭利的基础上，并且与实际工作相结合，具有科学性和实践性。重视感官训练重视感官训练的教育观点与现代心理学的研究成果相符。强调自蒙台梭利我教育强调儿童的自我教育，反对教师的过多干涉。

蒙氏教育是蒙台梭利女士提出的一种教育方法。蒙氏教育以儿童为主，给儿童提供良好的学习环境，良好的教育资源，以老师作为辅助引导儿童自我学习。把握敏感期把握儿童的敏感期：顺着敏感期学习的特征，提高学习效果。

蒙氏教育的优点：通过蒙特梭利的教育，孩子在几何图形和数学思维上都很有优势。

优点是对提高绝大多数孩子能力都有帮助。缺点是对孩子的教育就像工厂加工产品一样，缺乏鲜明的个性，没有创造力。很难培养出社会精英。

蒙台梭利在世界幼儿教育史上的地位。

历史地位：蒙台梭利在儿童教育实验的基础上，创建了一套独特的儿童教育理论和方法，并将自己的教育思想和教学方法发展成为一种国际性的理论，对世界学前教育的改革和发展产生了深刻的影响。

蒙台梭利学前教育思想是强调的是人和遗传素质和内在的生命力。

美国的珍妮特·沃斯和新西兰的戈登·德莱顿在《学习的革命》一书中称蒙台梭利教育法是“世界上最好的教育思想”和“世界上一流的幼儿教育”。

在蒙台梭利教育法中占有重要地位的是什么感官教育。蒙台梭利是意大利幼儿教育家，被誉为在世界幼儿教育史上自福禄贝尔以来影响最大的人之一。

语文教学：蒙台梭利博士发现儿童语言的敏感期在六岁之前；因此我们不但强调母语教学、同时培养多种语言、特别是英语的发展。

蒙台梭利是一位意大利医生和教育家，被誉为现代学前教育的奠基人之一。她的教育理论强调自主学习、自我发现和敏感期的概念，这些理念在当今的学前教育中被广泛应用。蒙台梭利的教育方法强调孩子的个人发展和自主性。

蒙台梭利教育的深刻意义

1、因此，改变目前幼儿园教学中的“教条式、小学化”等做法，为儿童增加更多的与物品材料的操作机会则对其智力的发展具有关键意义。

2、培养实践能力：蒙台梭利科学文化教育的目的和意义是通过有准备的环境和实验，既能促进孩子动手、动脑能力，又能弥补自然条件下观察的局限性，还能培养幼儿对自然科学现象的兴趣。

3、蒙台梭利重视 早期教育。她认为：儿童心理的发展具有节律 性、阶段性、规律性，强调生命力的冲动是儿童心 理发展的原动力，同时又强调儿童心理的正常发 展必须依靠环境和教育的及时、合理的安排。

4、蒙台梭利教育思想是一种实践性很强且具有旺盛生命力的理论体系，有利于对幼儿进行素质教育和潜力开发，对世界各国的幼儿教育都产生重要影响。

5、现实意义：个体发展：蒙台梭利和弗洛贝尔的教育理念注重培养儿童的个性发展和创造力，帮助他们充分发挥自身潜能，建立自信心和独立思考能力，为未来的学习和生活奠定良好基础。

6、蒙氏数学，源于意大利教育家蒙台梭利的教育理念和方法，其目的和意义在于以下几个方面：培养孩子的数学思维：蒙台梭利数学教育注重培养孩子的数学思维，包括数感、数量关系、空间概念、逻辑推理等。

蒙台梭利教育的四大特点

1、以儿童为中心 反对以成人为本位的教学观点，视儿童有别于成人的独立个体。

2、屏除单一奖惩制度蒙台梭利教育尊重儿童，培养孩子正在萌芽的尊严感，屏除单一奖惩制度。

3、以儿童为中心。反对以成人为本的教育观点，视儿童为与成人有别的独立个体。不教的原则。六岁以前的幼儿是逐渐建构认知、辨别能力并以形象思维为主要思维方式，不适合说教的教育。

4、、以儿童为中心 反对以成人为本位的教学观点，视儿童有别于成人的独立个体。

5、蒙台梭利教育法主要有：以儿童为中心；把握儿童的敏感期；教师扮演导师的角色；完全人格的培养；尊重孩子的成长步调；混龄教育；丰富的教材与教具；屏除单一奖惩制度的特点。

6、不教的教育： 蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张从日常训练着手，并配合良好的学习环境、丰富的教具及教学材料，让儿童自发、主动的学习，从而达到自我教育、自己建构完善人格的目的。

蒙台梭利教育的特点

1、以儿童为中心。反对以成人为本的教育观点，视儿童为与成人有别的独立个体。不教的原则。六岁以前的幼儿是逐渐建构认知、辨别能力并以形象思维为主要思维方式，不适合说教的教育。

2、蒙特梭利教育共分成日常生活、感官、数学、语文、自然文化及美术音乐等教学区域。其教学环境是一个由成人预备好的学习环境。

3、蒙台梭利教育反对以成人为本位的教学观点，视儿童有别于成人的独立个体。不教的教育蒙台梭利教育反对以教师为中心的填鸭教学，主张由日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教育，让儿童自发的主动学习，自己建构完善的人格。

4、本文将介绍蒙台梭利教育的四大特点，帮助读者更好地了解这种教育方式。刺激的孤立性刺激的孤立性蒙台梭利教具中，每一种教具只训练一种感知能力，以排除其它感觉的干扰，以使相应的感官以最大的敏锐度去感知这种刺激，得到纯正、清晰的感觉。

5、蒙台梭利教育法的特点：以儿童为中心；把握儿童的敏感期；教师扮演导师的角色；完全人格的培养；尊重孩子的成长步调；混龄教育；丰富的教材与教具；屏除单一奖惩制度的特点。1907 年蒙台梭利在罗马贫民区建立“儿童之家”。